中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報訊（記者 鄭亞博） “農(nóng)民職業(yè)化是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必然要求，是深化農(nóng)村改革的必然選擇，是解決‘三農(nóng)’問題的關(guān)鍵一步。只有讓農(nóng)民職業(yè)化，才能從根本上提高農(nóng)業(yè)的內(nèi)在活力和發(fā)展動力，助推鄉(xiāng)村振興?！比珖f(xié)委員、民建中央常委蘇華說。

從傳統(tǒng)農(nóng)民到新型職業(yè)農(nóng)民的轉(zhuǎn)化，不會一蹴而就。為此，蘇華建議：一是要發(fā)揮政府的主導作用。地方政府和農(nóng)業(yè)部門要做好現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理方面的培訓，加強農(nóng)技專家的培養(yǎng)，加大對種養(yǎng)專業(yè)戶、農(nóng)業(yè)合作社負責人的扶持和引導，形成“干部帶頭，專家指導，機制靈活，產(chǎn)銷兩便”的農(nóng)業(yè)管理格局。

二是要發(fā)揮職業(yè)院校的主體作用。中高職院校要發(fā)揮教學、培訓、技術(shù)推廣等環(huán)節(jié)的主體作用，針對農(nóng)民的生產(chǎn)生活實際需求，加強農(nóng)村職業(yè)教育院校的實訓基地建設(shè)，編寫通俗易懂的農(nóng)業(yè)技術(shù)、經(jīng)營管理方面的教材，為農(nóng)民學知識、長技能提供便利。

三是要發(fā)揮新型職業(yè)農(nóng)民的主觀能動性。通過心理疏導、認知改造、法制教育等方式，消除農(nóng)民在勞作中產(chǎn)生的種種困惑。同時，培育和引進一批優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)人才，使他們成為新農(nóng)村建設(shè)的中堅力量，帶動更多人加入到新型職業(yè)農(nóng)民的隊伍中來。