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12月8日，教育部召開第三場教育2020“收官”系列新聞發(fā)布會，介紹“十三五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展的總體情況。

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季介紹了“十三五”以來職業(yè)教育改革發(fā)展取得的成就。省委教育工委常務(wù)副書記，省教育廳黨組書記、廳長鄧云鋒介紹了山東省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)情況并回答記者提問。

一年來，山東職教高地的建設(shè)取得了重大突破，探索了很多路子，為相關(guān)全國性政策制定提供了經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐探索。教育部全文轉(zhuǎn)發(fā)山東關(guān)于教師績效工資、職教混合所有制改革的文件。

一是建立“職教高考”制度，吸引更多青少年走技能成才、技能報(bào)國之路

建立“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”職教高考制度，職教高考本科錄取比例由6：1提升到4：1，中職學(xué)生升學(xué)深造比例超過70%。今年，全省中職招生錄取44.4萬人，比上年增長10.8%，有2.5萬學(xué)生的成績超過普通高中錄取線；高職錄取44.8萬人，超額完成高職擴(kuò)招任務(wù)，有2.4萬學(xué)生的成績超過普通本科錄取線?！奥殬I(yè)教育只能招收低分生”難題，開始逐步得到破解。

二是深化產(chǎn)教融合、校企合作，為學(xué)校、企業(yè)“雙向賦能”

山東14個(gè)部門聯(lián)合制定了全國首個(gè)混合所有制辦學(xué)政策，共有40余項(xiàng)混合所有制項(xiàng)目，拉動了社會投資近百億元，加快構(gòu)建多元辦學(xué)格局。山東被確定為國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)省份，濟(jì)南、青島成為首批試點(diǎn)城市。

三是改革績效工資和教師招聘制度，建設(shè)充滿活力的“雙師型”隊(duì)伍

改革教師績效工資制度，公辦職業(yè)院?？冃ЧべY水平可以達(dá)到所在行政區(qū)域事業(yè)單位績效工資基準(zhǔn)線5倍；學(xué)校對外開展技術(shù)服務(wù)取得的收入結(jié)余，可提取50%以上用于教師的勞動報(bào)酬。同時(shí)實(shí)施“五權(quán)”下放改革，來激發(fā)職業(yè)院校的辦學(xué)活力，把研發(fā)機(jī)構(gòu)的設(shè)置權(quán)、人才招聘權(quán)、職稱評審權(quán)、內(nèi)部薪酬分配權(quán)、科技成果轉(zhuǎn)化收益處置權(quán)全部下放給學(xué)校，由學(xué)校自主聘用內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的干部、自主選聘人才、自主開展薪酬分配等。

四是深化教師、教材、教法改革，做有質(zhì)量有標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)教育

今年在教育部的支持下，山東省作為全國職業(yè)院校技能大賽改革試點(diǎn)賽的唯一賽區(qū)，承辦了全國的37個(gè)試點(diǎn)賽項(xiàng)。堅(jiān)持育訓(xùn)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合，組建200個(gè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，一體化設(shè)計(jì)469個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，校企“雙元”開發(fā)省級規(guī)劃教材，1+X證書試點(diǎn)規(guī)模達(dá)到13萬多人。上半年疫情較嚴(yán)重期間，共17萬職教學(xué)生返崗支持近千家企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，體現(xiàn)了職業(yè)教育的質(zhì)量和擔(dān)當(dāng)。在山東加工制造、現(xiàn)代物流等8大快速發(fā)展行業(yè)中，一線新增從業(yè)人員70%以上來自于職業(yè)院校。

五是堅(jiān)持“引進(jìn)來”“走出去”相結(jié)合，提升職業(yè)教育的開放度

山東10個(gè)部門聯(lián)手出臺政策，支持職業(yè)教育對外開放，把優(yōu)質(zhì)資源“引進(jìn)來”，服務(wù)企業(yè)“走出去”。現(xiàn)在全省職業(yè)院校在國（境）外辦學(xué)點(diǎn)43個(gè)，每年培訓(xùn)中資海外企業(yè)員工30余萬人次。

關(guān)于“十四五”期間職業(yè)技術(shù)教育有哪些計(jì)劃？陳子季表示，重點(diǎn)要做三件事，具體為：

第一件事就是要建立職教高考制度，依托這一制度把中等職業(yè)教育和職業(yè)專科教育、職業(yè)本科教育在內(nèi)容上、培養(yǎng)上銜接起來，任何職業(yè)院校的學(xué)生都可以通過職教高考制度進(jìn)入任何一個(gè)職業(yè)院校的任何專業(yè)學(xué)習(xí)。

第二件事是健全普職融通制度，主要在課程共享與學(xué)生流動兩個(gè)層面進(jìn)行，促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的資源共享和理念的相互借鑒。

第三件事是健全國家資歷框架制度，規(guī)定職業(yè)教育的學(xué)生和普通教育的學(xué)生學(xué)習(xí)成果等級互換關(guān)系，進(jìn)而規(guī)定在特定領(lǐng)域兩個(gè)教育系列的學(xué)生都享有同等權(quán)利的制度。