全國人大 2022-04-08 17:54

2022年4月1日，栗戰(zhàn)書委員長在安徽省宣城職業(yè)技術(shù)學院主持召開座談會，就職業(yè)教育法修訂工作聽取意見建議。攝影/新華社記者 姚大偉

　　按照工作安排，備受社會高度關(guān)注的職業(yè)教育法修訂草案，即將提請全國人大常委會三審。

　　4月1日上午，栗戰(zhàn)書委員長和調(diào)研組成員來到安徽省宣城職業(yè)技術(shù)學院，實地了解情況。走進智能制造實訓中心車間，加工中心區(qū)、數(shù)控機床區(qū)、三維產(chǎn)品設(shè)計區(qū)、智能制造生產(chǎn)線等分區(qū)設(shè)置，井然有序。在老師的指導下，學生們操作著各式各樣的機器，以熟練掌握專業(yè)技術(shù)技能。

　　在新能源汽車實訓中心，一名學生正在對動力電池進行維修。栗戰(zhàn)書和調(diào)研組成員停下腳步，仔細詢問：“新能源汽車技術(shù)專業(yè)什么時候開設(shè)的？”“有多少在校學生？”“畢業(yè)后都干什么工作？”“薪水怎么樣？”

　　宣城職業(yè)技術(shù)學院院長陶庭先介紹，學院成立于2002年，是一所公辦全日制普通高等職業(yè)技術(shù)院校，目前在校學生8550人。新能源汽車技術(shù)專業(yè)從2018年開始招生，有學生400多人。由于市場緊缺，學生們的就業(yè)率很高，絕大多數(shù)都是到汽車制造廠、4S店、汽車檢測服務(wù)機構(gòu)等單位的技術(shù)崗位工作，有的月薪達到1.5萬元。

　　栗戰(zhàn)書一邊察看，一邊贊許：“宣城職業(yè)技術(shù)學院是省內(nèi)校企合作的示范校，開設(shè)40多個專業(yè)，培養(yǎng)了一大批技術(shù)技能型人才，為服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展作出了積極貢獻?！?/span>

　　栗戰(zhàn)書指出，職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能的，最突出的特點就是實踐性。要把產(chǎn)教融合、工學結(jié)合作為基本的辦學模式，因地制宜地豐富校企合作方式，建好用好各類實訓基地，讓學生們在實際勞動中增長才智、提升技能。要繼續(xù)提高辦學能力、教育水平，堅持立德樹人、德技并修，在廣大學生中大力培育和弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。

　　目前，安徽全省有中職、高職學校346所，在校生達到了151.2萬人，辦學規(guī)模和水平位居全國前列。

　　栗戰(zhàn)書對安徽省職業(yè)教育工作給予肯定，“抓得很緊，效果也是好的”。同時，希望安徽各級黨委和政府把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，在推動高質(zhì)量發(fā)展上下功夫，不斷地提升職業(yè)教育適應(yīng)性和現(xiàn)代化水平，為美麗安徽建設(shè)提供有力的人才和技能支撐。

　　當天，栗戰(zhàn)書和調(diào)研組成員在宣城職業(yè)技術(shù)學院召開座談會，聽取職校師生代表、企業(yè)代表和相關(guān)部門負責同志的立法呼聲，凝聚各方面共識，確保法律規(guī)定“立得住、行得通、真管用”。

　　座談中，與會人員踴躍發(fā)言，如實反映熱點關(guān)切，為進一步完善好修改好職業(yè)教育法貢獻智慧。栗戰(zhàn)書認真聽取發(fā)言后，就一些關(guān)注度高的問題，同大家進行了深入交流，作出回應(yīng)。

　　一是新增教育經(jīng)費要更多地向職業(yè)教育傾斜，建立財政投入長效機制。據(jù)了解，在全國有的地方職業(yè)學校生均撥款標準偏低，有的地方配套保障跟不上，就用學校上繳的學費收入、社會服務(wù)收入來沖抵生均經(jīng)費，這是不行的?，F(xiàn)在的職業(yè)教育法修訂草案專門作了禁止性的規(guī)定，并明確要求加大財政投入力度，鼓勵多種渠道籌措經(jīng)費。

　　二是對企業(yè)參與職業(yè)教育辦學的，要加強支持和鼓勵。中央文件規(guī)定可按投資額一定比例抵免企業(yè)教育費附加，還出臺了“金融+財政+土地+信用”組合式激勵政策，但因企業(yè)作為辦學主體的政策歸口不明確，許多優(yōu)惠政策落不到實處，實效性還沒能充分顯現(xiàn)。對此，修訂草案作出規(guī)定：“國家發(fā)揮企業(yè)的重要辦學主體作用，推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育?！逼髽I(yè)代表提出深化校企合作、產(chǎn)教融合，對“企業(yè)冠名班”“定向培養(yǎng)班”等特色專業(yè)給予補貼，這在實踐當中可以研究探索，關(guān)鍵是遵循市場機制和規(guī)律，找到適合校企雙方互利共贏的辦法。

　　三是促進不同層次職業(yè)教育縱向貫通、不同類型的職業(yè)教育橫向融通。修訂草案在“職業(yè)教育體系”等章節(jié)中，作出了細化規(guī)定和安排。職校代表呼吁建立全國統(tǒng)一的“職教高考”制度，加快發(fā)展本科層次的職業(yè)教育?！澳壳?，包括安徽省在內(nèi)的一些地方已經(jīng)開展了試點工作，可以繼續(xù)積累經(jīng)驗。”

　　四是著力提升職業(yè)教育的社會認同度?，F(xiàn)在，社會上對職業(yè)教育認同度仍然不高，不少人覺得職業(yè)教育“矮人半截”。考慮這一實際情況，修訂草案明確提出“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，還規(guī)定職業(yè)教育活動周、開展職業(yè)教育公益宣傳等，多措并舉引導全社會樹立科學的職教理念，真正讓職業(yè)教育“香起來”“熱起來”。

　　在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。

　　“在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的三年學習中，老師們不僅傳授我們各項專業(yè)知識、職業(yè)技能，還幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。”宣城職業(yè)技術(shù)學院2022屆應(yīng)屆畢業(yè)生何俊，憑借在校學習打下的扎實基本功，順利簽訂就業(yè)協(xié)議。

　　作為學生代表，何俊同學談了自己學習和獲獎經(jīng)歷。他深有體會地說：“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深，只要堅持不懈，必然會成就一番事業(yè)?！?/span>

　　栗戰(zhàn)書對何俊同學的所言所想深為認同，深情寄語職校青年學子：勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關(guān)重要。技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。古有魯班、庖丁這樣的能工巧匠，今有刷新集裝箱裝卸世界紀錄的許振超、“橋吊狀元”張彥這些技術(shù)能人，每年的“大國工匠年度人物”都印證著“三百六十行，行行出狀元”。掌握一技之長，既可安身立命，又能報效祖國，是值得稱贊、感到光榮的。

　　栗戰(zhàn)書勉勵大家：“希望你們堅持德智體美勞全面發(fā)展，牢固樹立勞動觀念，熱愛勞動，在勞動中錘煉過硬本領(lǐng)，賡續(xù)工匠精神，活出自己的精彩人生，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家貢獻力量?！?/span>

責編：張鈺釵