助力技能型社會建設 蘇華委員建議

深化職業(yè)教育改革促進高質(zhì)量就業(yè)

（ 2023-03-08 ） 稿件來源：法治日報兩會特刊

□本報記者 張維

就業(yè)是永恒的話題，關系著千家萬戶。全國政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長蘇華近日告訴《法治日報》記者，“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，要為推動高質(zhì)量就業(yè)提供強大支撐?！?/span>

當前，我國就業(yè)總量壓力依然較大。在蘇華看來，“人人皆可成才”的職業(yè)教育可以在促進就業(yè)方面大顯身手，但前提是通過深化改革完善自身。

蘇華建議拓寬成長成才通道，讓現(xiàn)代職教體系“立起來”。把發(fā)展職業(yè)本科教育作為完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重點，加快建設聚焦培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型技術技能人才的職業(yè)本科學校。深化“知識+技能”職教高考制度改革，擴大職教本科招生規(guī)模，構(gòu)建中職、高職、本科和碩士縱向貫通的人才培養(yǎng)體系，讓更多優(yōu)秀的中高職畢業(yè)生獲得學習更高級技能的機會。著力拓寬生產(chǎn)一線勞動者的職業(yè)發(fā)展通道，擴大職業(yè)院校招收一線勞動者的比例，促進社會上技術技能型人才的合理流動與提升。形成職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同發(fā)展的多元、開放、融合的職業(yè)教育新格局。

同時增強職業(yè)教育適應性，讓人才培養(yǎng)質(zhì)量“高起來”。把增強職業(yè)教育適應性作為深化職業(yè)教育改革的核心，為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)質(zhì)量與需求適配度高的創(chuàng)新型、應用型、技能型人才。創(chuàng)新校企合作機制，推動職業(yè)院校與優(yōu)質(zhì)企業(yè)開展雙邊多邊技術協(xié)作，共建技術技能創(chuàng)新平臺、專業(yè)化技術轉(zhuǎn)化機構(gòu)，服務地方中小微企業(yè)技術升級和產(chǎn)品研發(fā)。建立職業(yè)院校專業(yè)自主診斷和教育行政部門督導監(jiān)測的聯(lián)動制度，支持學校撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)，開設更多緊缺的、符合市場需求的專業(yè)，形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。深度開發(fā)以職業(yè)能力清單和學習水平為核心內(nèi)容的專業(yè)教學標準，實現(xiàn)專業(yè)教學標準建設與教學實施、教材開發(fā)同步。探索建立產(chǎn)業(yè)人才數(shù)據(jù)平臺，發(fā)布產(chǎn)業(yè)人才需求報告，促進職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)人才需求精準對接。

此外，著力育訓有效融合，讓服務社會能力“強起來”。構(gòu)建學歷教育與職業(yè)培訓融通服務體系，落實職業(yè)院校并舉實施學歷教育與培訓的法定職責。推動職業(yè)院校以線上線下多種方式開展適合畢業(yè)生的短期技能培訓和就業(yè)指導，全力提升畢業(yè)生的就業(yè)能力。完善支持職業(yè)院校開展社會服務相關政策，發(fā)揮職業(yè)院校專業(yè)群的集聚效應，針對航天航空裝備、海洋工程裝備及高技術船舶、電力裝備、新材料、數(shù)字經(jīng)濟等重點領域，農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、返鄉(xiāng)人員、失業(yè)人員、高校應屆畢業(yè)生等重點就業(yè)群體，實施學歷和技能提升行動計劃，助力“人人皆可成才、人人盡展其才”的技能型社會建設。推動職業(yè)院校就業(yè)信息平臺向“全時化、智能化”方面轉(zhuǎn)型升級，為畢業(yè)生和用人單位提供更優(yōu)質(zhì)的“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”服務。

蘇華表示，職業(yè)教育要堅持以構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系為重點，以增強職業(yè)教育適應性為核心，以提升職業(yè)教育服務社會能力為目標，在實施國家就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略中主動作為、大顯身手，為促進高質(zhì)量就業(yè)提供強勁動力、發(fā)揮更大作用，為全面建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)共同富裕作出新的更大貢獻。